Día de Internet

Concurso "Cuéntame cómo ves Internet" para niños

El próximo 17 de mayo se celebra un año más el Día de Internet, que pretende dar a conocer las posibilidades que ofrecen las nuevas tecnologías para mejorar el nivel de vida de los pueblos y de sus ciudadanos. Este año se organiza un concurso de Cuentos, Dibujos y Poesía, "Cuéntame como ves Internet", dirigido a niños de primaria de todos los centros escolares de la comunidad iberoamericana de naciones para que nos cuente con sus palabras y dibujos la visión que tienen de Internet. Sigue leyendo para conocer toda la información...

El Comité de Impulso del #diadeinternet anuncia el comienzo del concurso de Cuentos, Dibujos y Poesía de nombre "Cuéntame como ves Internet". Un certamen destinado a los niños y niñas de primaria de todos los centros escolares de la comunidad iberoamericana de naciones para que nos cuente con sus palabras y dibujos la visión que tienen de Internet.

• El ganador en cada categoría lo deciden los usuarios a través del voto on-line y será premiado con un ordenador ultraportátil y una videoconsola de última generación

• La participación se realiza a través de los centros de los centros escolares de la comunidad iberoamericana de naciones con motivo de la celebración del día mundial de Internet el 17 de mayo próximo

Se puede participar directamente por Internet con la colaboración de los centros escolares que deben registrarse previamente a través de la pagina web oficial del día mundial de Internet www.diadeinternet.org/colegios.

El concurso consta de tres categorías: cuentos, poesía y dibujo. Una vez subido el trabajo a Internet son los propios usuarios quienes decidirán con sus votos on-line al ganador. Todos los trabajos se editarán en un libro electrónico que nos permitirá construir una visión de cómo ven nuestros menores a Internet.

Los premios se entregarán dentro de los actos conmemorativos del día mundial de internet

El 17 de mayo #diadeinternet sirve de marco para que los centros escolares organicen encuentros y actividades intergeneracionales con la comunidad educativa (alumnado, profesorado y familia) para que descubran las potencialidades que tiene Internet , atendiendo especialmente en esta edición al uso de las redes sociales.

Pérez Subías, presidente del Comité de Impulso del #diadeinternet 2010, animaba a los centros a promover jornadas de encuentros con las familias para que sean los más pequeños los que expliquen a sus familiares cómo utilizan Internet y las nuevas tecnologías. Es una buena manera de reducir la brecha digital, objetivo del #diadeinternet y trasladar al entorno familiar las buenas prácticas para evitar riesgos y sacarle el máximo rendimiento".

Toda la información:

Página del concurso

PDF de las bases

Página en el ITE (Ministerio de Educación español)

Mundo Shidonni

Crea, juega y comparte en Shidonni

Las siglas MMOG (massively multiplayer online game) se utilizan para referirse a todos los juegos online multijugador. Shidonni se encuadra en esa definición, en la que también participa la creación de mundos virtuales. Muchos de ellos, tanto para niños como para adolescentes, ofrecen juegos, chats y actividades lúdicas con alguna finalidad educativa, en ciertos casos. Por eso, es importante que las familias y la escuela conozcan los ambientes de estos nuevos mundos, para así prevenir los posibles riesgos.

El mundo virtual Shidonni es una red basada en el entretenimiento educativo para niños y niñas de 4 a 12 años, más o menos. Los usuarios crean sus propias mascotas, a las que deben cuidar y atender lo mejor que puedan. Pero además deben dibujar sus propios mundos animados. Desde el verano de 2009, este mundo virtual está en español, entre otros idiomas además del inglés. En palabras de Ido Mazursky, uno de los principales responsables del sitio, con esa apertura multicultural y multilingüe su “objetivo es ayudar a todos los niños a ampliar su imaginación y su creatividad".

Los niños empiezan dibujando una mascota virtual, o varias, si así lo desean. A continuación, buscan un nombre adecuado y pulsando en la tecla OK correspondiente, la mascota cobrará vida, casi como por arte de magia. Una vez que la mascota ha adquirido esa presencia en un mundo virtual, habrá que diseñar y dibujar el lugar donde vive, y alimentarla, limpiarla, conseguirle amigos y hacer que descanse. Y muchas más cosas aún por descubrir y compartir.

De entrada, es normal que la mascota (o animalito) sienta hambre y entonces tendrá que alimentarse, por lo que el niño deberá dibujar la comida necesaria. También hay que crear el fondo o casa donde se desarrollará el juego. Para ello se debe dibujar el mundo que uno desee para la mascota. Sin embargo, la diversión no termina aquí, se puede jugar a muchas otras actividades como rompecabezas o diversos juegos. Otro dato importante es que nuestra mascota se moverá, comerá y se expresará mediante globos con imágenes. Por ejemplo, la mascota puede enviar mensajes sobre sus necesidades y alegrías, con corazones y sonrisas, que requerirán la atención del usuario.

A guide to using Shidonni

View more presentations from digitalmaverick.

La creatividad y las dotes artísticas de los niños son un ingrediente básico en este mundo virtual. Así que es difícil que haya dos mascotas iguales, o dos mundos imaginarios iguales, ni siquiera dos alimentos con las mismas características. Puesto que, a diferencia de otros mundos virtuales existentes, aquí todo es ideado y creado por el usuario. Es decir, Shidonni (ver su blog) quiere ser un lugar para que los niños imaginen, jueguen y aprendan.

Como en la mayoría de mundos virtuales y de juegos online, se presentan dos modalidades de uso: la gratuita y la de pago. Con la inscripción gratuita, previo registro, el niño puede jugar con la mascota que haya ideado y en su propio planeta. Y por supuesto, se puede editar y cambiar lo que uno quiera, entre otras posibilidades relacionadas.

La inscripción de pago, denominada Shidonni Pro, ofrece muchas más opciones. Permite ir a un hospital o clínica, dibujar ropa y crear algunos accesorios. Además, incluye pinceles con patrones predeterminados, nuevos colores y fondos, divertidos sellos, la posibilidad de que las mascotas viajen por todo el mundo y, especialmente, la creación de originales cuentos multimedia.

En este mundo virtual, los niños pueden jugar con sus creaciones y compartirlas con sus amigos en una red social segura, donde, por ejemplo, no aparece la publicidad. Así se evita que pasen de forma indiscriminada de una página web a otra sin ningún control, por lo que ha logrado un merecido reconocimiento. Por otra parte, los niños pueden agregar amigos a su lista de contactos siempre y cuando conozcan previamente su nombre de usuario. Con esta medida, se reduce al mínimo la posibilidad de interacción con gente extraña o con visitantes inesperados.

Actividades 2.0

La elaboración de material didáctico o la adaptación del existente para adecuarlo a las necesidades de nuestro alumnado es una de las tareas que debemos abordar los profesores y profesoras dentro de nuestra labor docente. Esta labor nos permite controlar mejor nuestro trabajo, no depender de materiales realizados pensando en un alumno ideal que no existe y acercarnos de manera más eficaz a las necesidades reales de aprendizaje de nuestros alumnos y alumnas. Las herramientas de la web 2.0 nos ofrecen la posibilidad de elaborar, de una manera sencilla, material didáctico adecuado para el desarrollo de las competencias básicas y con un formato atrayente para el alumnado.

La realización de material didáctico aprovechando el potencial de las TIC es, de hecho, una de las competencias profesionales que Philippe Perrenoud señala en su libro "Diez nuevas competencias para enseñar". En él, dedica un capítulo a la utilización de las nuevas tecnologías como una de las competencias que deben dominar los profesionales de la enseñanza del siglo XXI. Habla, también, de la necesidad de explotar los recursos didácticos de las herramientas tecnológicas y de utilizarlas para las actividades de enseñanza integradas con los contenidos curriculares propios de cada materia.

Educar en la red

Coeducar en Red

Escrito por Bloggeando

Se habla de la relación entre TIC y coeducación y del papel relevante que éstas pueden tener en el desarrollo de una educación desde y para la igualdad. Existen en Internet muchos recursos enfocados a trabajar la coeducación: artículos, vídeos, webquest, unidades didácticas y, por supuesto, blogs. En el post de hoy, nos vamos a centrar en el uso de los blogs como espacios de igualdad en la red y en la posibilidad que éstos, y la web 2.0 en general, nos ofrecen de crear redes y compartir experiencias.

Tomada de la Galería de naty_lo bajo licencia CC

Como ya sabemos, si el blog tiene alguna característica es la de ser un vehículo de expresión personal y colectivo y un medio para crear opinión, compartir experiencias, intercambiar materiales, etc. Si esto es siempre importante y recomendable, en el caso de los temas relacionados con la mujer lo es de una manera especial. La web 2.0, en este caso a través de los blogs, nos proporciona una oportunidad única a las mujeres para pasar de nuestro ámbito por excelencia, el privado, al ámbito público. Nadie nos tiene que dar espacio, ni permiso; sin más, en un entorno abierto y cooperativo como es la red, tomamos la palabra. Así, creemos que coeducar es ahora más fácil desde la red porque la propia tecnología nos da la oportunidad de

• Sensibilizar sobre los estereotipos de género y su influencia en nuestra vida cotidiana.
• Denunciar los abusos y conductas discriminatorias por razón de sexo.
• Visibilizar las aportaciones de la mujer a través de la historia.
• Estar presentes en el ámbito público aportando nuestros puntos de vista, nuestras experiencias.
• Crear redes, entrar en contacto con otras mujeres y hombres que trabajan por la igualdad.

Y todo esto en dos grandes ámbitos: en nuestro trabajo con el alumnado y en nuestra relación con el resto del profesorado. Con esa intención nació hace dos años, por iniciativa del blog La naranja del azahar, una red de blogs educativos especializados en coeducación: COEDUCAR EN RED: Este espacio reúne una serie de bitácoras de coeducación.

¿Qué podemos encontrar en esta pequeña blogosfera coeducativa? Evidentemente, no están todos los que son pero sí son todos los que están. Hay que decir que un alto porcentaje de ellos pertenece a centros educativos de la Junta de Andalucía. Esto no es una casualidad sino una consecuencia lógica de la apuesta clara que hizo hace algunos años la Consejería de Educación de esta Comunidad, a favor de la coeducación, impulsando los proyectos de Coeducación y la figura de responsable de coeducación en los centros. Esto unido al desarrollo paralelo del uso de las TIC en los centros ha hecho que, en un planteamiento integrador y coherente, nos encontremos con una serie de blogs que dan soporte a Proyectos de Coeducación o a grupos de docentes interesados en el tema. Sabemos que para que las iniciativas prosperen hacen falta personas que las dinamicen y tiempos para desarrollarlas.

Artículo sobre museos españoles

Museos españoles: Recursos didácticos online y Redes Sociales

Escrito por Lucia Álvarez

Al sentarme a escribir este artículo me había planteado hacer un repaso a diversos recursos didácticos online que nos podemos encontrar en los Museos de Arte (nacionales o no) utilizables en las aulas de enseñanzas artísticas. Pronto me di cuenta de que la lista era bastante amplia, por lo que al final este tema quedará dividido en al menos, dos partes. En esta primera, me voy a centrar en los recursos que me parecen interesantes de los espacios web de tres grandes Museos españoles: el Museo Thyssen-Boremisza, el Museo Reina Sofía y el Museo del Prado.

Aunque no hay más que echar un vistazo a las secciones educativas de las Webs de la Tate inglesa o del MOMA neoyorquino para darse cuenta de que estamos lejos del aprovechamiento educativo de las TIC, la Red y los recursos 2.0. que hacen estos espacios (¡la Tate y el Moma llevan más de tres años ofreciendo podcast!), hay que valorar el esfuerzo que se está haciendo desde los espacios nacionales para acercar el arte, sus actividades y colecciones a sus visitantes virtuales a través de recursos y materiales educativos online que van creciendo en número y calidad.

Para empezar, os voy a hablar de Educathysenn, Web del área de investigación y extensión educativa del Museo Thyssen-Boremisza, uno de los museos españoles que más fuerte están apostando por trasladar sus programas educativos a la Red y por la utilización de las aplicaciones Web 2.0.. Me ha llamado especialmente la atención:

• El repositorio de Contenidos educativos es una línea de tiempo interactiva en la podemos navegar a través de artistas, obras y estilos presentes en el museo.

• Los juegos interactivos El misterio de las miradas en el Thyssen o el nuevo El caso del ladrón de medianoche en los que la solución de un misterio es la excusa para conocer e investigar acerca de las obras del Museo.

• Educathyssen en las Redes sociales: Desde hace un tiempo el Museo apuesta fuertemente por su presencia en las Redes Sociales. Desde su página puedes acceder a sus espacios en Twitter, Facebook, Youtube y Flickr. Os recomiendo seguir en Facebook su Estudio Joven para ver lo que se hace en este espacio de creación para personas entre los 17 y 24 años y que aporta a EducaThyssen proyectos educativos innovadores. Mención aparte merece su Canal Educathyssen en Youtube en el que ya hay más de 400 vídeos de cursos, conferencias y recursos educativos. Entre estos últimos hay buenos ejemplos prácticos de diferentes técnicas artísticas: óleo, collage, acuarela, acrílico, gouache, pastel, encaústica, estarcido y falso grabado. Muy útiles porque a veces no las podemos trabajar todas en el aula.

Todos los recursos aportados por EducaThyssen hace que los que no vivimos en Madrid estemos muy al tanto de todo lo que se hace desde el punto de vista educativo en el museo.

También la Red puede ser un buen espacio para conocer las últimas novedades, conferencias, actividades y cursos organizados por el MNCARS (Museo Nacional Centro de Arte Reina Sofía), otro de los Museos que poco a poco va perdiendo el miedo a interactuar con el público. A través de su Comunidad online se puede conocer la actividad del museo en Facebook y Twitter, ver las fotografías del día a día en Flickr, descargar folletos en Issuu, consultar sus referencias en Delicious y escuchar entrevistas y conferencias en Blip.tv . El vídeo que inserto a continuación muestra el resultado del Taller de animación Anima Cart para niños de 8 a 12 años. Un buen método para practicar la animación en primero de la eso.

Software Libre

Hay que hacer una defensa del software libre en educación, la necesidad de que todas las personas tengan acceso a la libertad que ofrece el software libre.

Las diferencias económicas, geográficas o sociales no pueden marcar el acceso a las Nuevas tecnologías. Desde la ONU se ha hecho un llamamiento para frenar la brecha digital entre países ricos y pobres y se ha creado una división especial llamada voluntarios en línea, con los que se coordinan esfuerzos de personas en distintas partes del mundo en distintos proyectos, que está teniendo grandes resultados. Para colaborar sólo hay que registrarse y tener un ordenador.

Aquí en España está Cibervoluntarios, una ONG que lucha precisamente para borrar las diferencias entre la población informatizada y la analógica. Esta fundación ha organizado una serie seminarios y eventos por toda España para concienciar de la importancia de la tecnología como un elemento de inclusión social. Actualmente, siguen buscando voluntarios que quieran compartir su conocimiento “como una forma de romper barreras”, dicen en su página web.

• Sólo un 16,6% de la población mundial tiene acceso a Internet, según datos de noviembre de Internet World Stats
• En España los últimos datos de EGM dicen que sólo el 37,2% de la población utiliza Internet.
• De ellos, un 57% son hombres.

El Wiki en el aula

En el excelente vídeo Web 2.0 y educación elaborado por el Area Educastur y Servicios en Línea de la Consejería de Educación se hace un repaso a las posibilidades educativas de la llamada web social. El minidocumental está orientado a las personas que quieren aprovechar algunas de las ventajas que nos ofrece Internet y conoce poco o muy poco las posibilidades de las aplicaciones Web 2.0.

Un wiki es un espacio web colaborativo que puede ser editado por los usuarios y que a diferencia del Blog no está necesariamente ordenado de forma cronológica. Se podría considerar que un wiki combina las virtudes de las webs estáticas con otras propias de los Blogs. Así en una Wiki la información aparece más ordenada e indexada (a la manera de una web tradicional) pero al igual que en un Blog los contenidos se pueden editar fácilmente y se puede insertar contenido multimedia de una forma sencilla.

Desde diversos foros se está empezando hablar de los wikis como espacios que salvan algunos de los inconvenientes de los Blogs en cuanto a orden y claridad de los contenidos aunque, los Wikis son mucho menos “estéticos”, aunque yo creo que esto se resolverá con el tiempo.

¿Qué ventajas tiene el Wiki frente a una Web estática?

• Facilidad de creación, edición y publicación de contenidos.
• Facilidad de inserción de imágenes, vídeos, presentaciones y animaciones.

¿Qué ventajas tiene el Wiki con respecto al Blog?

• Los contenidos aparecen indexados y catalogados por lo que son de más fácil acceso.

Como diseñar un libro ilustrado

Buscando ejemplos de ilustraciones de textos he descubierto Picture Book Maker, una aplicación genial del espacio ArtisanCam para diseñar libros ilustrados para los más pequeños aunque puede ser una buena aplicación también para que el alumnado de Educación Plástica y Visual practique la composición. Se pueden elegir entre diferentes fondos, figuras en distintas posiciones y variadas formas y por supuesto, texto.

Pero Picture Book Maker sólo es una aplicación complementaria a una serie de vídeos y materiales que hacen un interesante recorrido por las diferentes técnicas, pasos y procesos de un trabajo de ilustración. Por ejemplo, se muestra el proceso de trabajo, las técnicas que utiliza y las influencias de la ilustradora de cuentos infantiles Sarah Dyer, autora de la parte gráfica de Picture Book Maker.

El Loure se sube al movil

No me imaginaba hasta que punto la web 2.0. y la aparición de dispositivos móviles cada vez más potentes podía revolucionar las aulas.

Y así, los contenidos elaborados especificamente para el móvil han ido adquiriendo cada vez más importancia y empresas, administraciones, instituciones o museos diseñan Apps persiguiendo entrar en un mundo cada vez más popular.

Las Apps tienen su origen en los widgets, pequeños programas que desde 2005 permiten incrustar diferentes tipos de información en nuestras webs. Pero es Apple, una vez más, quien crea en 2008 los Apps como los conocemos hoy ofreciendo multitud de aplicaciones, muchas de ellas gratuitas. En el artículo Planeta App publicado en El País se hace un interesante resumen de cómo está la situación a día de hoy.

Pues bien, entre todas las aplicaciones he visto esta del Museo del Louvre . Una aplicación gratuita que nos permite realizar una visita virtual al museo con información multimedia sobre el edificio y sus obras más importantes. Una maravilla que espero se vaya ampliando con nuevas obras y que sea un ejemplo a seguir por otros espacios de arte.

Modela tu ciudad en 3D

Desde el año 2007 Google ha puesto en marcha diferentes concursos que tienen como característica común el uso de sus aplicaciones Google SketchUp y Google Earth y en las ciudades donde sea posible el Modelador 3D de edificios de Google, una “sencilla” aplicación para iniciarse en el modelado 3D de edificios.

Modela tu ciudad con Google es un concurso internacional en el que los participantes deben modelar con SketchUp una parte de su ciudad que consideren importante por su valor cultural, histórico o simplemente estético. Los ganadores verán su trabajo subido a Google Earth.

Redes Modulares

Uno de las últimas actividades elaboradas en el aula antes de las vacaciones, ha sido el diseño de mosaicos a partir de una red modular hexagonal. Al utilizar sólo el blanco y el negro, tratamos de centrarnos en la composición, las líneas y el efecto final. La idea nos la dió la sección Estructuras modulares bidimensionales de la web educacionplastica.net.

La actividad consistió en dos partes. Primero se diseñaron cuatro modulos hexagonales diferentes y después, una vez elegido el que más gustaba, se realizó la composición definitiva.

Puedes repasar los contenidos teóricos relacionados o diseñar mosaicos de este tipo a partir de una red modular triángular con la aplicación que aparece en el artículo anterior: Estructuras modulares en el diseño y en el arte.

Aprender sobre arquitectura

Aprender sobre arquitectura

4 08 2009

La arquitectura es una disciplina que me apasiona y a la que sin embargo aún no he dedicado ninguna entrada. Así que aprovecho el descubrimiento de dos materiales educativos que buscan acercar y enseñar la arquitectura desde dos puntos de vista muy diferentes, para inaugurar categoría.

• ¿Qué es arquitectura? (http://www.queesarquitectura.org/#) es un genial proyecto que intenta acercar la arquitectura a las niñas y los niños y despertarles la curiosidad por conocer e interpretar el entorno que les rodea.

Para conseguirlo, han pedido a destacad@s arquitect@s que expliquen a l@n niñ@s que es para ellos la arquitectura a través de pequeñas narraciones audiovisuales. El resultado es sorprendente y muy atractivo tanto para los más pequeños como para los adultos.

En el proyecto también se incluyen Talleres orientados a todas las edades y que parten de los vídeos ya comentados y los llamados Eventos Singulares. De estos últimos destaco la intervención La bienal de l@s niñ@s en la X Bienal de Arquitectura desarrollada en Santillana del Mar en Julio de este año en la que desarrollaron entre otros un taller “para pekes de 5-12 años donde se creó un corto de animación a partir del Teatro del Canal de Juan Navarro Baldeweg, premio de arquitectura de la X Bienal. Con la colaboración del experto en animación David Ibernia“.

• Aprende a ver arquitectura (http://www.isftic.mepsyd.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2006/ver_arquitectura/portada.html) fue tercer premio en la Convocatoria de materiales Curriculares 2006 del antiguo Cnice y persigue que “l@s alumn@s de diversas materias puedan comprender los distintos trabajos arquitectónicos y distinguir los elementos esenciales de este Arte”.

El recurso es muy completo, está enfocado para ESO y Bachillerato, todos los contenidos son muy claros y tienen sus actividades interactivas correspondientes. Un material muy aprovechable tanto en las enseñanzas artísticas como en la enseñanza del Dibujo Técnico.

Mi ultima creación con el Tablet Pc

¿Que es un Tablet Pc?

Un tablet PC, es un ordenador a medio camino entre un ordenador portátil y un PDA, en el que se puede escribir a través de una pantalla sensible. Un usuario puede utilizar un lápiz para trabajar con el ordenador sin necesidad de teclado o ratón.
Existen modelos con sólo la pantalla táctil a modo de pizarra, siendo así muy ligeros. También hay ordenadores portátiles con teclado y ratón, llamados convertibles, que permiten rotar la pantalla y colocarla como si de una pizarra se tratase, para su uso como Tablet PC.
El sistema operativo que utilizan estos dispositivos es una evolución del Windows XP Profesional optimizado para trabajar con procesadores mobile, que consumen menos energía. El software especial que proporciona el sistema operativo permite realizar escritura manual, y llevan una especie de lápiz para poder tomar notas a mano alzada y dibujar sobre la pantalla. El software incorpora herramientas de reconocimiento y transformación de escritura manual a texto digitalizado.
La empresa española Tuxum ha creado el primer tablet PC que funciona con GNU/Linux, concretamente con una metadistribución de Debian, adaptada para añadirle reconocimiento de escritura.

>>Más información:
- Sitio Microsoft Tablet PC. Aquí se pueden descargar de forma gratuita el Enhancement Pack con varias utilidades, o el módulo de reconocimiento de escritura para XP Tablet PC Edition 2005.
- Tutoriales Tablet PC Edition 2005. Recorrido interactivo por las prestaciones del tablet PC.
- Catálogo de software para tablet PC del CATEDU (Centro Aragonés de Tecnologías de la Educación).
- Power Toys for tablet PC. (en inglés). Paquete de herramientas gratuitas de Microsoft que comprende, entre otras, calculadora, utilidades de dibujo y pintura, puzzles y juegos.

Noticia sobre Tablet Pc

Educación: Mejor con Tablet PC

Hace cuatro años el Gobierno de Aragón impulsó el programa "Pizarra digital" que consistía básicamente en proveer a los alumnos de Tablet PCs para sus estudios. Después de este periodo, el balance parece que ha sido muy positivo. El proyecto, instaurado en el 90% de los colegios aragoneses, ha concluido y los alumnos que han usado este dispositivo se siente más motivados y han aprendido más, ya que parece que estos equipos mejoran algunas competencias de los alumnos. El año que viene el 95% de los colegios públicos aragoneses tendrán a sus alumnos pegados a un Tablet PC. Estos dispositivos se comenzaron a usar hace 4 años con el plan "Pizarra digital". Los resultados en este tiempo han sido muy buenos para los profesores, alumnos y familias que han podido usar este método de aprendizaje. La búsqueda de información, el manejo de las nuevas tecnologías, la compresión lectora y la expresión escrita han sido algunas de las habilidades que los alumnos aragoneses han ido mejorando gracias a esta experiencia tecnológica. Al menos estas han sido las conclusiones del programa elaboradas por el Grupo de Análisis de Políticas Educatvias y Formación de la Universidad Autónoma de Barcelona. Los Tablet PC también han aumentado la creatividad de los alumnos y ayudan a que estén más motivados a la hora de aprender y colaborar en el trabajo con otros compañeros. De hecho, un 88% de los alumnos encuestados afirman que con esta herramienta aprenden de una manera más lúdica. Gracias a este dispositivo, el 76% de los estudiantes afirma que es más participativo en clase.

Visita a Rubielos de Mora

El pasado día 10 de marzo hicimos una salida a Rubielos de Mora para visitar el Museo Salvador Victoria. En él vimos la exposición de este artísta turolense, además de las obras de Gabriel Fuertes y la de nuestro profesor Diego Arribas el cual nos hizo de guía durante la visita.
A continuación muestro algunas fotos que hice de la salida:

Exposición Alta Costura Española

El Museo de Teruel inaugura hoy día 11 de marzo y a las 20 horas la exposición “La edad de oro de la alta costura”, producida por el Banco Sabadell. Se trata de una interesante y atractiva muestra que brinda al espectador la posibilidad de contemplar una panorámica del rico y variado trabajo creativo llevado a cabo por los principales modistos españoles, entre 1920 y 1980.

Alrededor de 150 piezas, vestidos, sombreros, zapatos, bordados y bocetos de indumentaria femenina del siglo XX integran una exposición que permite revisar lo realizado por los grandes nombres de la moda española, especialmente la que se creó desde Barcelona. Entre ellos, el turolense Manuel Pertegaz tendrá una presencia destacada y, junto a él, podrá contemplarse una amplia selección de ropa y objetos realizados por Balenciaga, Pedro Rodríguez, Elio Berhanyer, Carmen Mir, Asunción Bastida, Rosser o Flora Villareal (prestigiosa modista de Madrid que vistió a la Duquesa de Alba), y la también turolense, Margarita Nuez (modista habitual desde hace años de S. M. la Reina Doña Sofía), entre otros. La llegada del “prêt-à-porter” acabaría suplantando la costosa y elitista costura de los grandes maestros y también el variado y amplio mundo de las modistas.

Las piezas que conforman “La edad de oro de la alta costura” proceden de la Colección textil Antoni de Montpalau y la mayoría de ellas se muestran por primera vez, al margen del momento en que fueron lucidas por sus iniciales propietarias. La colección fue creada por Josep Casamartina y Anna Maria Casanovas el año 2004 en Sabadell, ciudad de larga tradición industrial, con el objetivo de recopilar y dar a conocer el complejo mundo del textil. En la actualidad esta colección particular ronda las 1.700 piezas, fechadas del siglo XVI hasta la nuestros días.

Visita C.P. Anejas

El pasado miércoles 14 de abril se asistio a la clase de sociales del grupo de sexto de Primaria del Colegio público las Anejas situado, en la periferia de Teruel, dentro de la Ciudad escolar de la carretera de Alcañiz. Es un centro en el que hay creada una Sección Lingüística de Lengua Inglesa basada en un convenio con The British Council. Así mismo, acoge a alumnos con necesidades educativas especiales y de compensatoria y desarrolla programas específicos de informática y audiovisuales.


La clase se impartió en ingles.
Cada uno disponía de un Tablet Pc, el profesor daba la clase sobre una Pizarra digital, en la que resolvía en ejercio que consistía en hacer un esquema en grupo, al terminar la clase los alumnos podían guardar sus trabajos en un Pendriver que cada uno llevaba de casa.

Trabajo Final Individual

Este trabajo consistirá en dos partes:

- Material para los alumnos (alumno).

Elaborar un tema del currículum de Secundaria (de cualquier área) que tenga una parte de contenidos y otra de actividades para los alumnos .

- Material para el profesor (profesor).

Elaborar una guía didáctica que sirva de referencia al profesor. Utilizar el programa Word. Debe contener los siguiente apartados: título, autor, área curricular, nivel educativo, objetivos, contenidos, estructura (del material elaborado) y metodología. Máximo un folio, es una guía, no una programación.

Deberán presentarse las dos partes del trabajo en el mismo soporte (CD o DVD) debidamente identificadas. Usar, a ser posible, el paquete de Microsoft office 2003 para generar los materiales. No entregar nada impreso en papel.

Fecha tope de entrega: 19 de mayo.30% de la nota

PÁGINAS INTERESANTES PARA TOMAR IDEAS PARA HACER EL TRABAJO FINAL

http://www.blogger.com/goog_1575569251

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http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1082
http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1151

Music

Aquí van unos videos tutoriales para subir musica

VIDEOS TUTORIALES

Poner archivos de música:

http://www.youtube.com/watch?v=UE1eZ1zOsww

http://www.youtube.com/watch?v=I0nPqKFDdSo&feature=related

Mínimos TIC

MINIMOS TIC

BLOG

Gadget: Etiquetas, imagen, nombre, enlaces a blog de clase, enlace a red social de clase, enlace a wiki de clase, enlace a blogs de compañeros, enlaces a recursos generales de educación (mínimo 5), enlace a recursos específicos del área de especialización, algún otro Gadget.

Entradas: Bienvenida (1), Educación (5), Mi tierra (5), Tablet (5), Recursos (5), Actividades (5) Especialidad (5)

RED SOCIAL

Una intervención de calidad por tema.

WIKI

Aportar 3 enlaces válidos y no repetidos en todas los apartados del wiki

Pececillo de nuestras aguas

Como sabeis soy pescador y aqui dejo la prueba, más de 7 kg de Trucha arcoiris

Ibones y paisajes del Pirineo

Aqui os dejo una serie de imágenes de Ibones y Paisajes del Pirineo Aragonés

Ibonet de Batiselles


Ibón de Respumoso


Ibón de Escarpinosa

Los Mallos de Riglos

Los Mallos de Riglos, ¿como están mas bonitos nevados o sin nevar?...

La cima del Aneto

Cima del Aneto 3404 m, después del paso de Mahoma

Trabajando en clase con los Tablet y la Pizarra

Que majos y como atienden...asi, asi hay un buen ambiente de trabajo...

Practica con Tablet Pc

Nuestra primera experiencia con las tablet PC

Colegiata de Bolea

Conferencia CATEDU

El día 8 de marzo de 2010 acudimos a la conferencia que ofreció Gaspar Ferrer, director de CATEDU donde nos explicó en profundidad (dentro de las 2 horas que duró la charla), el funcionamiento y los entresijos que se esconden en el centro.

La primera duda que nos vino a la cabeza fue, ¿qué es CATEDU? Desde que llegamos al máster no han parado de hablarnos de él, pero personalmente, todavía hasta ese momento nadie nos había aclarao esta cuestíón: Centro Aragonés de Tecnologías para la Educación.

¿Qué es necesario para poder aplicar CATEDU?

- Equipamientos informáticos (no es competencia de CATEDU proporcionarlos)

- Formación del profesorado

- Recursos y servicios para el profesorado.

CATEDU a su vez depende del Departamento de Educación, Cultura y Deporte de Aragón (Universidad) y del Ayuntamiento de Alcorisa (que es donde se encuentra ubicada su sede).

Además del propio centro CATEDU, también se nos habló de una serie de recursos que ofrece su página web: http://catedu.es/

- AGREGA: Repositorio de objetos digitales educativos (por ejemplo, pdf, pero no una página web) a nivel estatal ordenado por Comunidades Autónomas.

Antes de que se insatara en todas las CCAA, Inglaterra la adaptó para su sistema educativo y es hoy uno de los recursos más utilizados.

También dispone de un catálogo de sitios web: clics, webquest (existe un creador muy sencillo para los docentes que no lo manejen) , hotpotatoes....

Dónde más recursos han invertido ha sido en el tercer ciclo de Primaria, porque es donde se empezaron a implantar los Tablet PC.

- ITE: Instituto de Tecnología Educativas. Aquí podremos encontrar contenidos curriculares y recursos educativos.


CATEDU también dispone de un Sistema de Gestión de Contenidos de Educación llamado E-Ducativa que sirve para crear un sitio donde colgar todos los contenidos (en vez de apuntarlo en la pizarra). De esta forma nos podríamos llevar preparados los temas a clase y directamente explicarlos sobre lo que traemos hecho. También podríamos recurrir a los LMS (WebCT, Moodle,...)


Otro apartado que nos recomienda Gaspar que desarrollemos es el de PREGUNTAS FRECUENTES. Es muy útil que las elaboren los alumnos, así nos damos cuenta de lo que les va a costar a los alumnos asimilar o comprender.

Otra sección de interés es la de ARABLOG, portal de creación de blogs. Gaspar nos animó a visitar su blog: "Veleros al viento".

ARASAAC es el mayor portal de libros bibliográficos y de simbología que podemos encontrar. Tiene traducción a muchos idiomas (inglés, francés, alemán, chino,...), y quieren convertirlo con el tiempo en un procesador de textos.

Como herramientas útiles de consulta que debemos tener a mano (sobre todo en el ciclo de Primaria) son la GEA (Gran Enciclopedia Aragonesa) y a SIGPAC (sobre geografía de Aragón).


CATEDU también dispone de un software que nos permite descargar aplicaciones gratis (SOFTWARE LIBRE EDUCATIVO) que nos permitirá tratar temas como la logopedia, deficiencia de atención,..

También nos comentó, a modo de avance, que ya están trabajando con los de Google Earth y dentro de poco los docentes podrán escribir en su propia capa encima del mapa.


RECURSOS DE INTERÉS PARA LOS DISTINTOS NIVELES:

- PRIMARIA:

Lengua: Abrapalabra

*Lectura recomendada: Pedro Sapunto, de Braulio Foz


Conocimiento del medio: Ciencia viva

Portal aragonés de metereología escolar.

- SECUNDARIA:

* Lectura recomendada: Informe para el Senado sobre la Educación Secundaria en España, de Ferrán Ruíz Tarragó.


Ciencias: Cienciaragon : el mejor portal


Arte: CREHA (Colectivo para la Renovación de los Estudios de Historia del Arte)


-FP: Mejor ir al ITE que a CATEDU.


Otros recursos generales para todos los niveles:

-SPIP: Sistema de Publicación para un Internet Participativo (publicación de revistas, ...). Aragoneduca (periódico escolar).


-LIBROS ELECTRÓNICOS: My Scrapbook (programa para la elaboración de libros electrónicos)


- ONDACATEDU: Emisora de Radio Online ( pero nos ha comentado Gaspar que está muy anticuada y que en breves la cambiará por otra).


Después de comentarnos en general el funcionamiento y los recursos de CATEDU, se nos empezó a explicar más concretamente recursos que podríamos aplicar a las distintas áreas

VISITA C.P.R. TERUEL

VISITA AL C.P.R. DE TERUEL

VISITA AL C.P.R. DE TERUEL

Día 4 de Marzo de 2010.

Charla: Cesar Martínez, asesor de nuevas tecnologías del C.P.R.

Origen C.P.R.
Se llaman inicialmente C.E.P.: Centro educación profesorado.
Hacen una revista de extensión local “Corrinche”.
En la provincia de Teruel nacen 3 C.E.P.: Alcañiz, Utrillas y Teruel.
Revista “A tres bandas” 1987. Ámbito provincial.
En 1994 cambian de llamarse C.E.P. a C.P.R., ya que además pasan a ser un centro de recursos.
Se amplían dos mas C.P.R. en Calamocha y Andorra. Actualmente están estos 5 C.P.R. en la provincia de Teruel.

C.P.R. Teruel

Plantilla: son profesores en comisión de servicios que ayudan en la orientación e información a otros profesores.
Hay 4 profesores de primaria, 4 de secundaría y el director, además de un técnico y una asesora didáctica.
El C.P.R. es un lugar físico donde pueden venir y reunirse los profesores.

Ofrecen los siguientes recursos:
- Fondo bibliográfico y biblioteca.
- Materiales físicos: cañones, tablet pc, ordenadores, etc.
- Material en depósito
- Material que se elabora en seminarios y cursos.

Labor formativa:
- seminarios
- cursos

4 líneas de actuación (plan de formación del profesorado):
1.- Currículo aragonés: formación por competencias
2.- Competencia lingüística: lectura y escritura
3.- Aplicación didáctica de las tecnologías de la información y comunicación.
4.- Formación para la mejora de calidad y equidad en los centros.

Todo se refleja en el Plan de formación. Van por los centros para presentar y ofertar el Plan de formación. Se mandan notas informativas a los centros. Pueden realizar las inscripciones a través de la página web.
A propuesta del profesorado los C.P.R. preparan actividades.






Tipos de actividades:
- Cursos: sobre temas propuestos o novedosos
- Seminarios: grupo de profesores. Es presencial y tratan sobre algún tema concreto
- Grupos de trabajo: no requieren presencialidad, se juntan para hacer algo concreto. En función de lo que se les exige se certifica. Posteriormente se les valora con créditos de formación (para interinos, traslados, etc.).
- Proyectos de formación de centro P.F.C.: participa un grupo de profesores que lo elige el propio centro. Se pueden combinar con cursos, seminarios etc.
- Asesoramiento: a los profesores o centros que lo pidan y necesiten.
- Teleformación: Plataforma aularagon.org. Se derivan muchos cursos de TIC: tablet pc, Word, Power point, etc.. Son cursos con didácticas orientadas a las TIC.

Pagina web C.P.R. de Teruel:
http://cprterue.educa.aragon.es

Práctica 2

PRÁCTICA 2

Mejorar el blog.

Ver y oír los siguientes videos:
Insertar entradas.
http://www.youtube.com/watch?gl=ES&hl=es&v=nZiiHmTMhY4
Insertar gadgets.
http://www.youtube.com/watch?gl=ES&hl=es&v=6sZeFZUZQ5I
Insertar videos.
http://www.youtube.com/watch?gl=ES&hl=es&v=2QCHCbYbNmY&feature=related



Editar la cabecera, alguna entrada (de texto, imágenes y video) y algún gadgets (etiquetas, enlaces a blog de compañeros, etc).

Práctica 1

PRÁCTICA 1
Crear un blog personal para esta asignatura.

Ver y oír el siguiente video:
http://www.youtube.com/watch?gl=ES&hl=es&v=tgg7oDPRCs8&feature=related


Entrar en:
https://www.blogger.com/start?hl=es


Hacer un blog: crear una cuenta, asignar un nombre y elegir una plantilla.

Entrar en la carpeta de la profesora ubicada en el servidor de la Universidad, y dejar un documento de Word con vuestros datos (nombre, apellidos y grupo) y la URL de vuestro blog. Nombrar el documento como p1_apellido.




Poner una foto (u otra imagen), el nombre y apellidos.

Ver y oír los siguientes videos:
Insertar entradas.
http://www.youtube.com/watch?gl=ES&hl=es&v=nZiiHmTMhY4
Insertar gadgets.
http://www.youtube.com/watch?gl=ES&hl=es&v=6sZeFZUZQ5I
Insertar videos.
http://www.youtube.com/watch?gl=ES&hl=es&v=2QCHCbYbNmY&feature=related

Video Bienvenida a las TIC