Día de Internet

Concurso "Cuéntame cómo ves Internet" para niños

El próximo 17 de mayo se celebra un año más el Día de Internet, que pretende dar a conocer las posibilidades que ofrecen las nuevas tecnologías para mejorar el nivel de vida de los pueblos y de sus ciudadanos. Este año se organiza un concurso de Cuentos, Dibujos y Poesía, "Cuéntame como ves Internet", dirigido a niños de primaria de todos los centros escolares de la comunidad iberoamericana de naciones para que nos cuente con sus palabras y dibujos la visión que tienen de Internet. Sigue leyendo para conocer toda la información...

El Comité de Impulso del #diadeinternet anuncia el comienzo del concurso de Cuentos, Dibujos y Poesía de nombre "Cuéntame como ves Internet". Un certamen destinado a los niños y niñas de primaria de todos los centros escolares de la comunidad iberoamericana de naciones para que nos cuente con sus palabras y dibujos la visión que tienen de Internet.

• El ganador en cada categoría lo deciden los usuarios a través del voto on-line y será premiado con un ordenador ultraportátil y una videoconsola de última generación

• La participación se realiza a través de los centros de los centros escolares de la comunidad iberoamericana de naciones con motivo de la celebración del día mundial de Internet el 17 de mayo próximo

Se puede participar directamente por Internet con la colaboración de los centros escolares que deben registrarse previamente a través de la pagina web oficial del día mundial de Internet www.diadeinternet.org/colegios.

El concurso consta de tres categorías: cuentos, poesía y dibujo. Una vez subido el trabajo a Internet son los propios usuarios quienes decidirán con sus votos on-line al ganador. Todos los trabajos se editarán en un libro electrónico que nos permitirá construir una visión de cómo ven nuestros menores a Internet.

Los premios se entregarán dentro de los actos conmemorativos del día mundial de internet

El 17 de mayo #diadeinternet sirve de marco para que los centros escolares organicen encuentros y actividades intergeneracionales con la comunidad educativa (alumnado, profesorado y familia) para que descubran las potencialidades que tiene Internet , atendiendo especialmente en esta edición al uso de las redes sociales.

Pérez Subías, presidente del Comité de Impulso del #diadeinternet 2010, animaba a los centros a promover jornadas de encuentros con las familias para que sean los más pequeños los que expliquen a sus familiares cómo utilizan Internet y las nuevas tecnologías. Es una buena manera de reducir la brecha digital, objetivo del #diadeinternet y trasladar al entorno familiar las buenas prácticas para evitar riesgos y sacarle el máximo rendimiento".

Toda la información:

Página del concurso

PDF de las bases

Página en el ITE (Ministerio de Educación español)

Mundo Shidonni

Crea, juega y comparte en Shidonni

Las siglas MMOG (massively multiplayer online game) se utilizan para referirse a todos los juegos online multijugador. Shidonni se encuadra en esa definición, en la que también participa la creación de mundos virtuales. Muchos de ellos, tanto para niños como para adolescentes, ofrecen juegos, chats y actividades lúdicas con alguna finalidad educativa, en ciertos casos. Por eso, es importante que las familias y la escuela conozcan los ambientes de estos nuevos mundos, para así prevenir los posibles riesgos.

El mundo virtual Shidonni es una red basada en el entretenimiento educativo para niños y niñas de 4 a 12 años, más o menos. Los usuarios crean sus propias mascotas, a las que deben cuidar y atender lo mejor que puedan. Pero además deben dibujar sus propios mundos animados. Desde el verano de 2009, este mundo virtual está en español, entre otros idiomas además del inglés. En palabras de Ido Mazursky, uno de los principales responsables del sitio, con esa apertura multicultural y multilingüe su “objetivo es ayudar a todos los niños a ampliar su imaginación y su creatividad".

Los niños empiezan dibujando una mascota virtual, o varias, si así lo desean. A continuación, buscan un nombre adecuado y pulsando en la tecla OK correspondiente, la mascota cobrará vida, casi como por arte de magia. Una vez que la mascota ha adquirido esa presencia en un mundo virtual, habrá que diseñar y dibujar el lugar donde vive, y alimentarla, limpiarla, conseguirle amigos y hacer que descanse. Y muchas más cosas aún por descubrir y compartir.

De entrada, es normal que la mascota (o animalito) sienta hambre y entonces tendrá que alimentarse, por lo que el niño deberá dibujar la comida necesaria. También hay que crear el fondo o casa donde se desarrollará el juego. Para ello se debe dibujar el mundo que uno desee para la mascota. Sin embargo, la diversión no termina aquí, se puede jugar a muchas otras actividades como rompecabezas o diversos juegos. Otro dato importante es que nuestra mascota se moverá, comerá y se expresará mediante globos con imágenes. Por ejemplo, la mascota puede enviar mensajes sobre sus necesidades y alegrías, con corazones y sonrisas, que requerirán la atención del usuario.

A guide to using Shidonni

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La creatividad y las dotes artísticas de los niños son un ingrediente básico en este mundo virtual. Así que es difícil que haya dos mascotas iguales, o dos mundos imaginarios iguales, ni siquiera dos alimentos con las mismas características. Puesto que, a diferencia de otros mundos virtuales existentes, aquí todo es ideado y creado por el usuario. Es decir, Shidonni (ver su blog) quiere ser un lugar para que los niños imaginen, jueguen y aprendan.

Como en la mayoría de mundos virtuales y de juegos online, se presentan dos modalidades de uso: la gratuita y la de pago. Con la inscripción gratuita, previo registro, el niño puede jugar con la mascota que haya ideado y en su propio planeta. Y por supuesto, se puede editar y cambiar lo que uno quiera, entre otras posibilidades relacionadas.

La inscripción de pago, denominada Shidonni Pro, ofrece muchas más opciones. Permite ir a un hospital o clínica, dibujar ropa y crear algunos accesorios. Además, incluye pinceles con patrones predeterminados, nuevos colores y fondos, divertidos sellos, la posibilidad de que las mascotas viajen por todo el mundo y, especialmente, la creación de originales cuentos multimedia.

En este mundo virtual, los niños pueden jugar con sus creaciones y compartirlas con sus amigos en una red social segura, donde, por ejemplo, no aparece la publicidad. Así se evita que pasen de forma indiscriminada de una página web a otra sin ningún control, por lo que ha logrado un merecido reconocimiento. Por otra parte, los niños pueden agregar amigos a su lista de contactos siempre y cuando conozcan previamente su nombre de usuario. Con esta medida, se reduce al mínimo la posibilidad de interacción con gente extraña o con visitantes inesperados.

Actividades 2.0

La elaboración de material didáctico o la adaptación del existente para adecuarlo a las necesidades de nuestro alumnado es una de las tareas que debemos abordar los profesores y profesoras dentro de nuestra labor docente. Esta labor nos permite controlar mejor nuestro trabajo, no depender de materiales realizados pensando en un alumno ideal que no existe y acercarnos de manera más eficaz a las necesidades reales de aprendizaje de nuestros alumnos y alumnas. Las herramientas de la web 2.0 nos ofrecen la posibilidad de elaborar, de una manera sencilla, material didáctico adecuado para el desarrollo de las competencias básicas y con un formato atrayente para el alumnado.

La realización de material didáctico aprovechando el potencial de las TIC es, de hecho, una de las competencias profesionales que Philippe Perrenoud señala en su libro "Diez nuevas competencias para enseñar". En él, dedica un capítulo a la utilización de las nuevas tecnologías como una de las competencias que deben dominar los profesionales de la enseñanza del siglo XXI. Habla, también, de la necesidad de explotar los recursos didácticos de las herramientas tecnológicas y de utilizarlas para las actividades de enseñanza integradas con los contenidos curriculares propios de cada materia.

Educar en la red

Coeducar en Red

Escrito por Bloggeando

Se habla de la relación entre TIC y coeducación y del papel relevante que éstas pueden tener en el desarrollo de una educación desde y para la igualdad. Existen en Internet muchos recursos enfocados a trabajar la coeducación: artículos, vídeos, webquest, unidades didácticas y, por supuesto, blogs. En el post de hoy, nos vamos a centrar en el uso de los blogs como espacios de igualdad en la red y en la posibilidad que éstos, y la web 2.0 en general, nos ofrecen de crear redes y compartir experiencias.

Tomada de la Galería de naty_lo bajo licencia CC

Como ya sabemos, si el blog tiene alguna característica es la de ser un vehículo de expresión personal y colectivo y un medio para crear opinión, compartir experiencias, intercambiar materiales, etc. Si esto es siempre importante y recomendable, en el caso de los temas relacionados con la mujer lo es de una manera especial. La web 2.0, en este caso a través de los blogs, nos proporciona una oportunidad única a las mujeres para pasar de nuestro ámbito por excelencia, el privado, al ámbito público. Nadie nos tiene que dar espacio, ni permiso; sin más, en un entorno abierto y cooperativo como es la red, tomamos la palabra. Así, creemos que coeducar es ahora más fácil desde la red porque la propia tecnología nos da la oportunidad de

• Sensibilizar sobre los estereotipos de género y su influencia en nuestra vida cotidiana.
• Denunciar los abusos y conductas discriminatorias por razón de sexo.
• Visibilizar las aportaciones de la mujer a través de la historia.
• Estar presentes en el ámbito público aportando nuestros puntos de vista, nuestras experiencias.
• Crear redes, entrar en contacto con otras mujeres y hombres que trabajan por la igualdad.

Y todo esto en dos grandes ámbitos: en nuestro trabajo con el alumnado y en nuestra relación con el resto del profesorado. Con esa intención nació hace dos años, por iniciativa del blog La naranja del azahar, una red de blogs educativos especializados en coeducación: COEDUCAR EN RED: Este espacio reúne una serie de bitácoras de coeducación.

¿Qué podemos encontrar en esta pequeña blogosfera coeducativa? Evidentemente, no están todos los que son pero sí son todos los que están. Hay que decir que un alto porcentaje de ellos pertenece a centros educativos de la Junta de Andalucía. Esto no es una casualidad sino una consecuencia lógica de la apuesta clara que hizo hace algunos años la Consejería de Educación de esta Comunidad, a favor de la coeducación, impulsando los proyectos de Coeducación y la figura de responsable de coeducación en los centros. Esto unido al desarrollo paralelo del uso de las TIC en los centros ha hecho que, en un planteamiento integrador y coherente, nos encontremos con una serie de blogs que dan soporte a Proyectos de Coeducación o a grupos de docentes interesados en el tema. Sabemos que para que las iniciativas prosperen hacen falta personas que las dinamicen y tiempos para desarrollarlas.

Artículo sobre museos españoles

Museos españoles: Recursos didácticos online y Redes Sociales

Escrito por Lucia Álvarez

Al sentarme a escribir este artículo me había planteado hacer un repaso a diversos recursos didácticos online que nos podemos encontrar en los Museos de Arte (nacionales o no) utilizables en las aulas de enseñanzas artísticas. Pronto me di cuenta de que la lista era bastante amplia, por lo que al final este tema quedará dividido en al menos, dos partes. En esta primera, me voy a centrar en los recursos que me parecen interesantes de los espacios web de tres grandes Museos españoles: el Museo Thyssen-Boremisza, el Museo Reina Sofía y el Museo del Prado.

Aunque no hay más que echar un vistazo a las secciones educativas de las Webs de la Tate inglesa o del MOMA neoyorquino para darse cuenta de que estamos lejos del aprovechamiento educativo de las TIC, la Red y los recursos 2.0. que hacen estos espacios (¡la Tate y el Moma llevan más de tres años ofreciendo podcast!), hay que valorar el esfuerzo que se está haciendo desde los espacios nacionales para acercar el arte, sus actividades y colecciones a sus visitantes virtuales a través de recursos y materiales educativos online que van creciendo en número y calidad.

Para empezar, os voy a hablar de Educathysenn, Web del área de investigación y extensión educativa del Museo Thyssen-Boremisza, uno de los museos españoles que más fuerte están apostando por trasladar sus programas educativos a la Red y por la utilización de las aplicaciones Web 2.0.. Me ha llamado especialmente la atención:

• El repositorio de Contenidos educativos es una línea de tiempo interactiva en la podemos navegar a través de artistas, obras y estilos presentes en el museo.

• Los juegos interactivos El misterio de las miradas en el Thyssen o el nuevo El caso del ladrón de medianoche en los que la solución de un misterio es la excusa para conocer e investigar acerca de las obras del Museo.

• Educathyssen en las Redes sociales: Desde hace un tiempo el Museo apuesta fuertemente por su presencia en las Redes Sociales. Desde su página puedes acceder a sus espacios en Twitter, Facebook, Youtube y Flickr. Os recomiendo seguir en Facebook su Estudio Joven para ver lo que se hace en este espacio de creación para personas entre los 17 y 24 años y que aporta a EducaThyssen proyectos educativos innovadores. Mención aparte merece su Canal Educathyssen en Youtube en el que ya hay más de 400 vídeos de cursos, conferencias y recursos educativos. Entre estos últimos hay buenos ejemplos prácticos de diferentes técnicas artísticas: óleo, collage, acuarela, acrílico, gouache, pastel, encaústica, estarcido y falso grabado. Muy útiles porque a veces no las podemos trabajar todas en el aula.

Todos los recursos aportados por EducaThyssen hace que los que no vivimos en Madrid estemos muy al tanto de todo lo que se hace desde el punto de vista educativo en el museo.

También la Red puede ser un buen espacio para conocer las últimas novedades, conferencias, actividades y cursos organizados por el MNCARS (Museo Nacional Centro de Arte Reina Sofía), otro de los Museos que poco a poco va perdiendo el miedo a interactuar con el público. A través de su Comunidad online se puede conocer la actividad del museo en Facebook y Twitter, ver las fotografías del día a día en Flickr, descargar folletos en Issuu, consultar sus referencias en Delicious y escuchar entrevistas y conferencias en Blip.tv . El vídeo que inserto a continuación muestra el resultado del Taller de animación Anima Cart para niños de 8 a 12 años. Un buen método para practicar la animación en primero de la eso.

Software Libre

Hay que hacer una defensa del software libre en educación, la necesidad de que todas las personas tengan acceso a la libertad que ofrece el software libre.

Las diferencias económicas, geográficas o sociales no pueden marcar el acceso a las Nuevas tecnologías. Desde la ONU se ha hecho un llamamiento para frenar la brecha digital entre países ricos y pobres y se ha creado una división especial llamada voluntarios en línea, con los que se coordinan esfuerzos de personas en distintas partes del mundo en distintos proyectos, que está teniendo grandes resultados. Para colaborar sólo hay que registrarse y tener un ordenador.

Aquí en España está Cibervoluntarios, una ONG que lucha precisamente para borrar las diferencias entre la población informatizada y la analógica. Esta fundación ha organizado una serie seminarios y eventos por toda España para concienciar de la importancia de la tecnología como un elemento de inclusión social. Actualmente, siguen buscando voluntarios que quieran compartir su conocimiento “como una forma de romper barreras”, dicen en su página web.

• Sólo un 16,6% de la población mundial tiene acceso a Internet, según datos de noviembre de Internet World Stats
• En España los últimos datos de EGM dicen que sólo el 37,2% de la población utiliza Internet.
• De ellos, un 57% son hombres.

El Wiki en el aula

En el excelente vídeo Web 2.0 y educación elaborado por el Area Educastur y Servicios en Línea de la Consejería de Educación se hace un repaso a las posibilidades educativas de la llamada web social. El minidocumental está orientado a las personas que quieren aprovechar algunas de las ventajas que nos ofrece Internet y conoce poco o muy poco las posibilidades de las aplicaciones Web 2.0.

Un wiki es un espacio web colaborativo que puede ser editado por los usuarios y que a diferencia del Blog no está necesariamente ordenado de forma cronológica. Se podría considerar que un wiki combina las virtudes de las webs estáticas con otras propias de los Blogs. Así en una Wiki la información aparece más ordenada e indexada (a la manera de una web tradicional) pero al igual que en un Blog los contenidos se pueden editar fácilmente y se puede insertar contenido multimedia de una forma sencilla.

Desde diversos foros se está empezando hablar de los wikis como espacios que salvan algunos de los inconvenientes de los Blogs en cuanto a orden y claridad de los contenidos aunque, los Wikis son mucho menos “estéticos”, aunque yo creo que esto se resolverá con el tiempo.

¿Qué ventajas tiene el Wiki frente a una Web estática?

• Facilidad de creación, edición y publicación de contenidos.
• Facilidad de inserción de imágenes, vídeos, presentaciones y animaciones.

¿Qué ventajas tiene el Wiki con respecto al Blog?

• Los contenidos aparecen indexados y catalogados por lo que son de más fácil acceso.